Inicio > Proyectos Vinculados a la NEM
FASE 3, 2° GRADO, PROYECTOS COMUNITARIOS
(págs. 146-155)
En esta aventura de aprendizaje explorarán el tema de la violencia y los diferentes tipos que existen a través de actividades de investigación y reflexión utilizando diversos recursos digitales. Pintarán un mural individual o comunitario “Un mundo sin violencia”, con el cual reconocerás como el arte puede ser una herramienta para imaginar un ambiente libre sin violencia.
CAMPO FORMATIVO:
Ética, Naturaleza y Sociedades.
EJES ARTICULADORES:
Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia. Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes; reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
DIRIGIDO A:
Docentes y Responsables de Aula de Medios.
PARTICIPANTES:
Estudiantes de nivel primaria y secundaria.
PERIODO:
Vigente durante el Ciclo Escolar.
EVIDENCIAS DE TRABAJO:
En el siguiente enlace podrás subir las evidencias de trabajo desarrolladas en cada una de las etapas del proyecto https://padlet.com/contacto551/evidencias-de-actividades-del-proyecto-co8uqybw6k2vgy9p.
Registro
Si deseas participar en este proyecto, por favor completa el siguiente formulario para inscribirte: https://forms.gle/5CGkdmayLjDDwqs88
ETAPA 1. El arte como medio de expresión.
El arte se erige como un poderoso medio de expresión que permite a los individuos explorar y comunicar sus emociones más profundas. A través de diversas formas artísticas, cada persona puede plasmar sus vivencias y sentimientos, creando un espacio personal de reflexión y autodescubrimiento. Esta conexión emocional no solo enriquece la experiencia individual, sino que también invita a otros a compartir y entender esas realidades.
Además de su función expresiva, el arte es un catalizador de la imaginación. Al involucrarse con obras artísticas, se estimula la creatividad y se fomenta el pensamiento crítico. Este ejercicio mental no solo diversifica las perspectivas, sino que también abre la puerta a nuevas formas de ver el mundo, alentando a los espectadores a salir de su zona de confort y a considerar ideas que tal vez nunca habían contemplado.
Finalmente, el arte promueve la empatía y la comprensión intercultural. Al presentar diferentes narrativas y realidades, invita a la reflexión sobre las experiencias ajenas, generando un espacio propicio para el diálogo y la conexión humana. De esta manera, el arte no solo enriquece el individuo, sino que también contribuye a construir comunidades más unidas y comprensivas.
¿Estás listo para sumergirte en esta aventura creativa?
¡Vamos juntos a explorar!
Contesten en comunidad las siguientes preguntas:
- ¿Piensan que los murales pintados ayudan a promover aspectos importantes de la comunidad?
- ¿Has visto en tu ciudad murales pintados? ¿Qué historias crees que representan? Descríbanlas.
En colectivo, dialoguen acerca de lo siguiente:
- ¿Qué es el arte?
- ¿Cómo les permite expresarse?
Observa el siguiente video. Identifica los elementos del arte y escribe con tus propias palabras porque es importante el arte en nuestras vidas.
Video ¿Qué es el arte?
A partir del siguiente video, contesta de manera individual las siguientes preguntas:
- ¿Has practicado alguna forma de arte? ¿Cuál?
- ¿Te ha gustado?
- ¿La realizaste de manera individual o en grupo?
- ¿Cuál ha sido tu favorita y por qué?
Como puedes observar, el arte es toda actividad o producto realizado con una finalidad estética y comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o una visión del mundo a través del lenguaje, la música, la danza y la pintura. Por medio de la educación artística se contribuye al desarrollo integral y pleno de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, pues tiene un gran aporte cognitivo en el desarrollo de las habilidades y destrezas, como el emprendimiento, la diversidad cultural, la innovación, la creatividad o la curiosidad.
Las actividades artísticas despiertan la fantasía y el poder imaginativo; enseñan a valorar colores y formas, crean personalidad, dan confianza, fomentan el respeto y la tolerancia; son un medio para el desarrollo dinámico y unificador; el dibujo, la pintura, la danza o el teatro, permite que niñas, niños y adolescentes reúnan, interpreten y reformen los elementos adquiridos por su experiencia.
Pinta lo que escuchas.
En esta actividad, los y las estudiantes podrán crear pinturas a través de la imaginación y creatividad. En una hoja completamente blanca de tamaño carta, el docente dará la indicación a los alumnos de que se concentren y escuchen la música. Los estudiantes moverán su mano al ritmo de la música y trataran de dibujar con crayolas, colores o plumones lo que están escuchando. ¡Suelta tu creatividad!
Música:
Al término de la actividad, los alumnos podrán mostrar al grupo sus pinturas y las guardarán para presentarlas en el mural de la actividad final.
ACTIVIDAD EN CASA. Con ayuda del padre y madre de familia, los alumnos irán a visitar un mural que se encuentre cerca de la comunidad, los que puedan hacerlo se le solicita que tomen fotos y podrán traerlas al salón de clases para su presentación de manera individual.
Si las condiciones no lo permiten, a través del siguiente video podrán conocer los murales que se encuentran en nuestra ciudad, y en comunidad darán sus opiniones sobre lo que creen que representan.
Recuerden que observar murales puede ser una ventana abierta al mundo del arte. Podemos buscar información de distintos artistas y, además, observar sus cuadros.
Comenten lo que significan esas obras y ponles en el contexto de cuándo y en qué circunstancias fueron creados.
ETAPA 2. Convivencia sin violencia.
¿Alguna vez has escuchado la palabra violencia?
¿Sabes que significa?
¿Conoces los diferentes tipos de violencia que existen?
Observa el siguiente video y compara tus respuestas.
La violencia puede manifestarse de diferentes formas y en distintos contextos. Es importante que ustedes aprendan a identificar y comprender los diferentes tipos de violencia, para que puedan reconocerlos en su entorno y buscar ayuda cuando sea necesario.
A continuación, te presentamos la definición de “Violencia” o “Maltrato Infantil” y sus tipos:
¿Tipos de Violencia?
Existen , tanto en el ámbito nacional como en el internacional, diversas definiciones del maltrato infantil y sus tipos. Este manual toma como referencia la definición establecida en la Norma Oficial Mexicana, NOM- 190 -SSA1-1999. “PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE SALUD. CRITERIOS PARA LA ATENCIÓN MÉDICA DE LA VIOLENCIA”. -que se encuentra en proceso de revisión y actualización.
La Organización Mundial de la Salud señala que:
El maltrato de menores abarca todas las formas de malos tratos físicos y emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia o explotación comercial o de otro tipo, que originen un daño real o potencial para la salud del niño, su supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder.
¿SABÍAS QUE…?
Existe otro tipo de violencia que es llamado Ciberbullying o ciberacoso, es el uso de herramientas de comunicación digital como el correo electrónico, los mensajes de texto, los chats, redes sociales o cualquier otra plataforma electrónica de difusión de contenidos para hacer que otra persona se sienta enojada, triste o asustada, generalmente una y otra vez. Algunos ejemplos de ciberacoso incluyen enviar mensajes de texto o mensajes instantáneos hirientes, publicar fotos o videos vergonzosos en las redes sociales y difundir rumores maliciosos en línea o a través de los teléfonos celulares.
Reflexionemos…
¿Qué significa para ti la violencia?
¿Conoces diferentes tipos de violencia?
¿Crees que está bien que alguien te lastime o te haga sentir mal?
¿Cómo podemos ser más empáticos con los demás?
¿Hay adultos en quienes confíes y a quienes puedas contarle si algo te preocupa?
¿A quién puedes acudir si necesitas ayuda o te sientes inseguro?
Descubriendo Valores
Reflexionemos y conversemos con la idea de que violencia no solo es pegar. Observar el cuento “¿Y qué? https://youtu.be/iLFtu8lb9Pw
Reflexionamos sobre el cuento y el poder que tienen las palabras en nuestras emociones. Resaltando la idea de que la violencia no es solamente física, sino que con palabras también podemos dañar a una persona o hacer que se sienta mejor.
Después de observar la historia, contesta las siguientes preguntas:
¡JUGUEMOS… EL CUMPLIDO!
En esta actividad lúdica los participantes se dicen cosas positivas mutuamente, fomentando un ambiente de aprecio. Es una dinámica que busca resaltar las cualidades de los estudiantes, promoviendo la autoestima y el buen trato.
Cómo se juega:
1. Nominación: Se elige a un estudiante para que “esté adentro” (también puede ser la maestra y o el RAM) y pueda nominar a otros participantes.
2. Toque: La persona dentro toca a alguien y grita “¡QUIETO!”.
3. Cumplido: Todos los participantes deben detenerse para escuchar un cumplido que la persona que tocó debe decir sobre la persona a quien tocó.
4. Rotación: El juego continúa con la persona que recibió el cumplido nombrando a otra persona para que esté “adentro” y así sucesivamente.
Es importante señalar que el juego anima a los estudiantes a enfocarse en las cosas buenas de los demás, reconociendo sus cualidades, mejorando el estado de aniño y aumentando la confianza y seguridad en uno mismo.
ACTIVIDAD EN CASA. La siguiente actividad se podrá realizar en clase o en casa, con ayuda del docente y RAM, los estudiantes observarán el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=04ZN6YMhBOU&t=151s y comentarán en comunidad la importancia de decir NO ante situaciones diversas.
Posteriormente, trabajarán con el recurso descargable en casa y lo presentarán en clase. Descargar aquí el material.
PARA PROFUNDIZAR MÁS…
De conformidad con la primera parte del artículo 5 de la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, son niñas y niños los menores de 12 años, y adolescentes las personas de entre 12 años cumplidos y menos de 18 años de edad.
Los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes están previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en los tratados internacionales y en las demás leyes aplicables, esencialmente en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (publicada el 4 de diciembre de 2014), la cual reconoce a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos y, en su artículo 13, de manera enunciativa y no limitativa.
De hecho, el Derecho XVIII enuncia que: niñas, niños y adolescentes tienen derecho a vivir una vida libre de toda forma de violencia y a que se resguarde su integridad personal, a fin de lograr las mejores condiciones de bienestar y el libre desarrollo de su personalidad.
Si quieres conocer más sobre los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, visita el siguiente enlace: Derechos humanos de niñas y niños | Comisión Nacional de los Derechos Humanos – México, podrán leerlos en comunidad o en clase con ayuda del Docente y RAM, y en plenaria compartirán sus opiniones.
ETAPA 3. “Un mundo sin violencia”
1. En colectivo, y con ayuda de su maestro o maestra, padres de familia y miembros de la comunidad, lleven a cabo la actividad de cierre, donde van a seleccionar un tema desarrollado en el Proyecto, y a través de un dibujo individual o en colectivo expresarán con imágenes lo que significa para ustedes vivir en un mundo sin violencia. Podrán utilizar papel bond, cartulina y hojas blancas. Cuando todos los integrantes del colectivo estudiantil realicen sus dibujos, éstos serán mostrados a la comunidad educativa en forma de Mural dentro de la escuela.
En la exposición, los estudiantes en colectivo contestarán las siguientes preguntas:
¿Qué significa para ti?
¿Qué puedes decirme de tu imagen o trabajo?
¿De dónde sacaste la idea?
¿Cuál es tu parte favorita?
¿Qué título le pondrías?
2. Los estudiantes también podrán expresar lo que significa “Un mundo sin violencia” a través de una obra de teatro, la cual podrán seleccionar de los siguientes cuentos: “Adiós al rey de la selva”, “El niño que insultaba”, “Adiós a la ley de la selva”. A través de estos personajes, podrán desarrollar habilidades de expresión, concentración y trabajo en equipo. Además de personajes, los alumnos podrán participar como narradores del cuento y así contar con la participación de todos.
Para los estudiantes de 5°, 6° y Secundaria se recomienda trabajar con la obra “La Conducta de Jesee”.
BIBLIOGRAFÍA.
Corsi, Jorge (2001). Violencia Familiar. México: Paidós.
Guía para el diagnóstico preventivo del Maltrato Infanto-Juvenil, Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva Programa de las Naciones Unidas,2006.
Guía S.O.S. contra el Ciberbullying del Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO)
Organización Panamericana de la Salud, Oficina Regional para las Américas de la Organización Mundial de la Salud. Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud. Washington, D.C: OMS; 2003.
Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 3, Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública,2024.
Secretaria de Salud. Modelo Integrado para la Prevención y Atención de la Violencia Familiar y Sexual. Manual Operativo. México, DF: Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva,2004.
Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones jurídicas, 2023.
https://www.bienestar.gob.mx/sibien/index.php
https://www.unicef.org/es/comunicados-prensa/400-millones-ninos-mundo-disciplina-violenta-hogares
https://data.unicef.org/topic/child-protection/violence/sexual-violence/#status
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/child-maltreatment
https://www.cndh.org.mx/ni%C3%B1as-ni%C3%B1os/derechos-humanos-de-ninas-y-ninos
