En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, los proyectos colaborativos adquieren especial importancia porque permiten transformar la manera en que se construyen los aprendizajes dentro de la escuela, al pasar de una enseñanza centrada principalmente en la transmisión de contenidos hacia una práctica educativa más participativa, contextualizada y vinculada con la realidad de los estudiantes. Trabajar mediante proyectos implica que los alumnos no sean únicamente receptores de información, sino participantes activos que dialogan, investigan, toman decisiones, comparten responsabilidades y construyen conocimientos de manera conjunta a partir de situaciones relacionadas con su entorno. Desde esta perspectiva, el aprendizaje cobra mayor sentido porque los conocimientos escolares se vinculan con experiencias, necesidades y problemáticas presentes en la comunidad.
Los proyectos colaborativos favorecen la integración de los diferentes campos formativos, ya que una situación o problemática del contexto puede abordarse desde distintas perspectivas y movilizar diversos saberes. De esta manera, la lectura, la escritura, la investigación, el pensamiento crítico, la comunicación y la convivencia pueden desarrollarse de manera articulada, evitando que los aprendizajes se trabajen de forma aislada. Asimismo, esta metodología fortalece la participación, la empatía, el diálogo, la toma de acuerdos y el sentido de responsabilidad colectiva, aspectos fundamentales para la formación de ciudadanos capaces de participar activamente en su comunidad.
En este sentido, el trabajo por proyectos adquiere particular relevancia en las Aulas de Medios, debido a que ofrece la posibilidad de superar un uso meramente instrumental de las tecnologías. Las TICCAD pueden convertirse en recursos para investigar, leer, escribir, organizar información, producir contenidos, comunicar ideas y trabajar colaborativamente, de modo que su incorporación responda a una intención pedagógica y no únicamente al desarrollo de habilidades técnicas. Así, la tecnología deja de ser el centro de la actividad y se convierte en un medio para favorecer aprendizajes significativos y atender situaciones reales del contexto.
